J’avais raconté comment les enfants ont inventé leurs histoires, et créé les personnages et les décors pour leur donner vie dans Scratch. Voici la suite de cette aventure : comment les enfants ont réalisé leurs projets, ce que ça a donné, et ce que nous avons appris en chemin. 

APPRENDRE À MANIPULER LES IMAGES

Le premier atelier s’était passé à fabriquer les décors et les personnages, et nous avions terminé avec plein de photos de ce qui avait été réalisé : des dessins, des personnages en pâte à modeler, voire les enfants eux-mêmes qui apparaissent comme protagonistes de leur histoire. Il a fallu retravailler ces images pour pouvoir les utiliser dans Scratch, en détourant les personnages pour les superposer aux fonds. Certains l’ont fait avec la gomme de Scratch pour un résultat peu précis. Depuis j’ai découvert une application en ligne qui simplifie énormément le processus, cela me prend maintenant 2 clics : clippingmagic. L’étape d’après, cela a été pour chaque groupe de télécharger les fichiers d’images sur leur poste. L’occasion d’avoir une discussion sur “c’est quoi un fichier?” “C’est quoi télécharger ?”. Manipuler des fichiers, cela semble évident, mais cela s’apprend aussi.

SYNCHRONISER L’HISTOIRE

Les images, c’est la matière brute de l’histoire. Avec Scratch, on peut faire aller et venir les personnages, les faire parler, et dans l’ordre s’il vous plaît, pour que l’histoire ait un sens! Nous avons touché là à la notion de séquence : comment déclencher la bonne action au bon moment? Les enfants ont utilisé deux méthodes qu’ils se sont appropriées. La première consiste à faire attendre la durée qu’il faut entre chaque action pour que chaque personnage agisse au bon moment. C’est un peu comme avoir un script minuté. Cela donne ça :

La deuxième méthode, un peu plus sophistiquée, consiste à envoyer des messages d’un objet aux autres. On déclenche la bonne commande à la réception du message, ce qui permet d’enchaîner les actions au bon moment sans avoir à compter les secondes. Cette fois-ci, concevoir le script consiste à organiser les messages aux moments clés. Un exemple réalisé par les enfants :

DE BELLES HISTOIRES

Le résultat, ce sont de petites histoires courtes et rigolotes, toutes différentes. Allez donc les regarder sur Scratch. Vous découvrirez dans le désordre : le mariage d’Harry Potter à Halloween, la fée qui veut fêter son anniversaire, une jungle dangereuse où les tigres se font kidnapper, une grosse explosion, et une course d’oiseaux. Un résultat qui fait plaisir !

Le défi du jour : créer des personnages et inventer une histoire.

 La contrainte : pas le droit d’aller piocher dans les images de la bibliothèque de Scratch. Il est sympa le petit chat, ou même la chauve souris. Nous les aimons bien, mais nous commençons à trop bien les connaître et à avoir une sensation de déjà vu chaque fois que nous faisons un nouveau projet dans Scratch.

Les enfants ont d’abord fait travailler leur imagination avant de commencer à programmer.

Ils ont choisi un thème parmi des images proposées, comme la jungle, halloween, le désert ou un ciel traversé d'oiseaux. Ils se sont regroupés naturellement, et par petits groupes de 2 ou 3, ils ont commencé à réfléchir pour inventer les personnages et l’histoire.

Tout était permis : dessiner, modeler avec de la Patarev (grand succès !), se prendre en photo, ou dessiner sur l’ordinateur. Certains ont appris à retravailler eux-mêmes leurs images sur l’ordinateur pour enlever le fond, et créer un personnage qu'ils pourront animer dans Scratch.

Décors dessinés, personnages en 3D… je dois avouer que j’ai hâte de voir tout cela prendre forme. Que va-t-il arriver à la jolie fée rose fabriquée par Anne et Anna ? Le suspense est à son comble ! Il faudra attendre le prochain atelier pour intégrer les images produites dans Scratch et raconter son histoire.

Ce sera une bonne occasion pour travailler le concept de séquencement dans le code. La notion de timing et de synchronisation devrait s’imposer naturellement. A suivre !