L'EQUIPE SCRATCH DU MIT ET LES 4 PILIERS DE LA CRÉATIVITÉ

Cet été, Magic Makers était une nouvelle fois présente à la Conf Scratch au MIT : plus qu’une occasion de visiter les prestigieux locaux du MIT, de rencontrer Mitch Resnick - le papa de Scratch, ou encore de découvrir les fonctionnalités du nouveau Scratch 3.0, les conférences Scratch sont surtout l’occasion pour l’équipe pédagogique de s’immerger dans la communauté des éducateurs, des associations, des bénévoles qui pensent et agissent au quotidien partout dans le monde pour changer la manière dont les enfants apprennent grâce à la technologie.

 

De gauche à droite : Guillaume Dupuy - équipe pédagogique Magic Makers, Claude Terosier - fondatrice Magic Makers, Marilyn Hodé - équipe pédagogique Magic Makers, Mitch Resnick - fondateur de Scratch.

 

Une manière de penser l’apprentissage des enfants au prisme de la créativité sous 4 piliers fondamentaux que Mitch Resnick nomme (en anglais dans le texte pour que cela rime) "the four Ps of creativity" ; à savoir Project, Passion, Play, et Peer qui sont au coeur du développement de Scratch (et de l’approche de la ScratchTeam du MIT Medialab).

Si on devait décortiquer chacun de ces piliers, nous pourrions en dire :

• Project : l’apprentissage passe par la création de projets et c’est parce que nous sommes motivés par des projets individuels ou collectifs à réaliser que l’on développe des compétences associées
• Passion : pour susciter l’envie et favoriser l’apprentissage, le mieux est de miser sur la passion. La créativité chez les enfants est mue par leur envie et leurs passions
• Play (ou playful) : garder son âme d’enfant, s’émerveiller, rester curieux pour continuer à avoir envie d’apprendre et de créer
• Peers : l’apprentissage et la créativité se trouvent renforcés par l’interaction et la coopération entre les pairs

 

 

PLONGÉE DANS LE MONDE DES OBJETS PROGRAMMABLES

La conférence Scratch, c’est aussi le moyen de découvrir les nouveaux usages et les initiatives en programmation créative et tester les nouveaux outils conçus aux quatre coins du globe pour permettre à toujours plus d’enfants d’imaginer et de créer, pour leur apprendre à connaître et maîtriser le monde dans lequel ils grandissent.

Et ce monde, nous l’avons vu cet été, est de plus en plus parsemé d’outils permettant de prendre en main l’univers des objets programmables : nous sommes entourés de machines auxquelles on donne des instructions, d’objets qu’on peut paramétrer et personnaliser, etc.. Toute notre réflexion chez Magic Makers porte sur la manière de proposer aux makers de découvrir et s’approprier ce monde qui les entoure tout en leur permettant d’exercer ces compétences de manière ludique et créative, quel que soit leur âge.

Parmi les objets que nous avons pu tester à la conf Scratch, nous avons aimé ScratchBit, petit objet créé par le MIT contenant de nombreux capteurs, qui permet de créer des projets augmentés (baguette magique, détecteur d’intrusion dans une pièce, etc.)

Mais ce qui a retenu notre attention et nous a donné des étoiles plein les yeux, c’est la découverte et le test de Micro:bit, un petit ordinateur créé par la BBC (qui aura même sa propre extension dans Scratch 3.0) qui propose de rendre l’électronique abordable même chez les plus jeunes avec un maximum de liberté créative.

 

 

Après avoir testé un jeu d’équilibre sur Scratch piloté par micro:bit et après un workshop pendant lequel Claude a conçu une super baguette magique “en vrai” qui interagit avec son projet Scratch, nous nous sommes dit que cela valait le coup d’y regarder de plus près.

"Les enfants sont au coeur de toutes nos préoccupations"

 

L'approche pédagogique Magic Makers

L’approche pédagogique Magic Makers s’inspire de la pédagogie Montessori (pour l’accent mis sur l’expérimentation, la manipulation de matériel, la recherche de l’autonomie, la responsabilité de l’enfant face à son apprentissage et le respect du rythme de l’enfant) et de la philosophie Freinet (pour la liberté d’expression et de partage, la création à destination de l’extérieur, la valorisation des productions de l’enfant, la relation plus paritaire avec l’animateur, le travail en coopération).

 

Les fondements de la pédagogie Magic Makers

L’approche pédagogique Magic Makers est une approche centrée sur l’enfant, qui cherche à respecter le rythme de chaque enfant, dans ses productions et son apprentissage, ainsi que ses centres d’intérêt. Elle s’insère dans le mouvement des pédagogies dites « actives » en prônant qu’on apprend mieux en faisant qu’en écoutant. Les ateliers Magic Makers mettent donc l’accent sur la démarche expérimentale et la destigmatisation de l’ « erreur » : on émet des hypothèses, on teste, on cherche d’où vient le bug en mettant en place une procédure, on recommence. L’erreur n’est donc pas un problème, elle fait partie de la démarche de création. L’objectif de Magic Makers est de rendre les enfants moteurs de leur apprentissage, on leur apprend à apprendre.

C’est également une pédagogie qui cherche à s’abstraire des notions d’évaluation, de notation, de compétition et de hiérarchie de valeur dans les productions des enfants dans les ateliers : on y valorise chacune des productions des enfants, on y valorise l’imagination et la créativité et chacun des progrès.
L’approche Magic Makers s’articule autour de projets individuels et de projets coopératifs : l’importance est donnée au partage et à la coopération comme source d’apprentissage et de progrès.

Pour Magic Makers, la programmation informatique et plus largement la technologie sont des outils de création, qui permettent aux enfants de donner vie à leurs idées, et la maîtrise technique n’est donc pas une fin en soi.

 

Le Magic Animateur, qui c’est ?

Un animateur chez Magic Makers c’est avant tout quelqu’un qui pose des questions aux enfants, plutôt que de répondre directement à leurs questions : il cherche à susciter le raisonnement logique et la démarche de résolution de problèmes, vecteur puissant d’apprentissage puisque le cheminement de chaque enfant lui sera unique et personnel.
L’animateur est mobile, souriant, bienveillant, valorisant et énergique : il accompagne les enfants dans leur apprentissage et leurs découvertes, il cherche à développer une dynamique de coopération et de brainstorming plutôt que de discourir seul sur la théorie de la programmation informatique.

Découvrir notre pédagogie en action dans LA MAISON DES MATERNELLES